quinta-feira, 30 de junho de 2011

CRISE MUNDIAL DA GRÉCIA E SUAS IMPLIÇÕES !

A crise financeira da Grécia pode ter profundas implicações para outros países europeus e para a economia mundial.

Num momento de protestos em Atenas contra as medidas de austeridade impostas pelo governo, o premiê George Papandreou conseguiu sobreviver a uma moção de desconfiança do Parlamento, após anunciar mudanças no seu gabinete.

O premiê tenta também aprovar novas medidas de contenção de gastos necessárias para que a União Europeia e o FMI continuem efetuando os pagamentos do pacote de resgate que prometeram à Grécia e coloquem em prática um segundo pacote, cujos termos deverão ser definidos em julho.

Por que a Grécia já precisa de um segundo pacote de resgate?
O pacote original foi aprovado há pouco mais de um ano, em maio de 2010.

A razão para o resgate é que o país estava tendo dificuldades em obter dinheiro emprestado no mercado para quitar suas dívidas. Por isso recorreu à União Europeia e ao FMI.

A ideia era dar à Grécia tempo para sanear sua economia, o que reduziria os custos para que o país obtivesse dinheiro no mercado.

Mas isso não ocorreu até agora. Pelo contrário: a agência de classificação de risco S&P recentemente deu à Grécia a pior nota de risco do mundo (dentre os países monitorados pela agência).

Assim, o país continua tendo diversas dívidas a serem quitadas, mas não é capaz de obter dinheiro comercialmente para refinanciá-las.

Por que a Grécia está nessa situação?
A Grécia gastou bem mais do que podia na última década, pedindo empréstimos pesados e deixando sua economia refém da crescente dívida.

Nesse período, os gastos públicos foram às alturas, e os salários do funcionalismo praticamente dobraram.

Enquanto os cofres públicos eram esvaziados pelos gastos, a receita era afetada pela evasão de impostos - deixando o país totalmente vulnerável quando o mundo foi afetado pela crise de crédito de 2008.

O montante da dívida deixou investidores relutantes em emprestar mais dinheiro ao país. Hoje, eles exigem juros bem mais altos para novos empréstimos que refinanciem sua dívida.

O que a Grécia está fazendo para reverter a crise?
A Grécia apresentou planos para cortar seu deficit de maneira escalonada.

Para alcançar isso, o Parlamento grego aprovou em maio um pacote de medidas de austeridade para economizar 4,8 bilhões de euros.

O governo quer congelar os salários do setor público e aumentar os impostos e ainda anunciou o aumento do preço da gasolina.

Pretende também aumentar a idade para a aposentadoria, em uma tentativa de economizar dinheiro no sistema de pensões, já sobrecarregado.

A população reagiu com protestos, alguns deles violentos.

Muitos servidores públicos acreditam que a crise foi criada por forças externas, como especuladores internacionais e banqueiros da Europa central.

Os dois maiores sindicatos do país classificaram as medidas de austeridade como "antipopulares" e "bárbaras".

Por que a Grécia não declara moratória de suas dívidas?
Se o país não fosse membro da zona do euro, talvez fosse tentador declarar a moratória, o que significaria deixar de pagar os juros das dívidas ou pressionar os credores a aceitar pagamentos menores e perdoar parte da dívida.

No caso da Grécia, isso traria enormes dificuldades. As taxas de juros pagas pelos governos da zona do euro têm sido mantidas baixas ante a presunção de que a UE e o Banco Central Europeu proveriam assistência a países da região, justamente para evitar calotes.

Uma moratória grega, além de estimular países como Irlanda e Portugal a fazerem o mesmo, significaria um aumento de custos para empréstimos tomados pelos países menores da UE, sendo que alguns deles já sofrem para manter seus pagamentos em dia.

Se Irlanda e Portugal seguissem o caminho do calote, os bancos que lhes emprestaram dinheiro seriam afetados, o que elevaria a demanda por fundos do Banco Central Europeu.

Por isso, enquanto a Europa conseguir bancar a ajuda aos países com problemas e evitar seu calote, é provável que continue fazendo isso.

Então por que os países europeus não concordam logo com um novo pacote de resgate?
O problema é que o governo alemão quer que os bancos compartilhem as agruras de um segundo resgate.

Isso significaria que, em vez de a Grécia tomar dinheiro emprestado da UE para pagar dívidas de vencimento imediato, os bancos teriam de concordar em renegociar essas dívidas, provavelmente em termos mais favoráveis aos gregos.

O governo francês e o Banco Central Europeu advertiram que tal reestruturação da dívida seria considerada por muitos como uma moratória, o que, por sua vez, continuaria dificultando que a Grécia voltasse a tomar empréstimos comercialmente.

Mas governos europeus talvez estejam sendo influenciados pela quantidade de dinheiro que seus próprios bancos já emprestaram aos gregos.

A agência de classificação de risco Moody's já declarou que pode rebaixar a nota dos três maiores bancos da França por causa de sua vulnerabilidade à dívida grega.

A crise na Grécia pode se espalhar?
Se a Grécia promover um calote, os problemas podem se espalhar para a Irlanda e Portugal.

Mesmo sem uma moratória, ainda pode haver dificuldades, já que os pacotes de resgate oferecidos a esses dois países foram estruturados para ajudar Lisboa e Dublin até que seus governos fossem novamente capazes de obter dinheiro no mercado - como no caso de Atenas.

Um calote grego pode fazer com que investidores questionem se a Irlanda e Portugal não seguirão o mesmo caminho.

O problema real diz respeito ao que acontecerá com a Espanha, que só tem conseguido obter dinheiro no mercado a custos crescentes.

A economia espanhola equivale à soma das economias grega, irlandesa e portuguesa. Seria muito mais difícil para a UE estruturar, caso seja necessário, um pacote de resgate para um país dessa dimensão.
(FONTE: Uol Notícias)

SAÚDE BUCAL !



Os dentes têm várias funções. São importantes para a pessoa se alimentar, para mastigar os alimentos e ter uma boa digestão, são também importantes para a pessoa falar, pois sem eles as palavras não se articulam bem e a pessoa poderá ter que comunicar usando a mímica.
Em conclusão, sem dentes as pessoas vivem mal, por isso a importância de manter os dentes na boca pelo maior tempo possível e  cuidar da saúde bucal,
pois ela  é essencial na vida de uma pessoa
BOA HIGIENE BUCAL

Hálito puro e sorriso saudável são o resultado de uma boa higiene bucal. Isso significa que, com uma higiene bucal adequada:

* seus dentes ficam limpos e livres de resíduos alimentares;
* a gengiva não sangra nem dói durante a escovação e o uso do fio dental;
* o mau hálito deixa de ser um problema permanente.

Consulte o seu dentista caso as suas gengivas doam ou sangrem quando você escova os dentes ou usa fio dental, e principalmente se estiver experimentando um problema de mau hálito. Essas manifestações podem ser a indicação da existência de um problema mais grave. Seu dentista pode ensiná-lo a usar técnicas corretas de higiene bucal e indicar as áreas que exigem atenção extra durante a escovação e o uso do fio dental.

Como garantir uma boa higiene bucal?

Uma boa higiene bucal é uma das medidas mais importantes que você pode adotar para manter de seus dentes e gengivas em ordem. Dentes saudáveis não só contribuem para que você tenha uma boa aparência, mas são também importantes para que você possa falar bem e mastigar corretamente os alimentos. Manter uma boca saudável é importante para o bem-estar geral das pessoas. Os cuidados diários preventivos, tais como uma boa escovação e o uso correto do fio dental, ajudam a evitar que os problemas dentários se tornem mais graves. Devemos ter em mente que a prevenção é a maneira mais econômica, menos dolorida e menos preocupante de se cuidar da saúde bucal e que ao se fazer prevenção estamos evitando o tratamento de problemas que se tornariam graves. Existem algumas medidas muito simples que cada um de nós pode tomar para diminuir significativamente o risco do desenvolvimento de cáries, gengivite e outros problemas bucais.

a) Escovar bem os dentes e usar o fio dental diariamente.
b) Ingerir alimentos balanceados e evitar comer entre as principais refeições.
c) Usar produtos de higiene bucal, inclusive creme dental, que contenham flúor.
d) Usar enxagüante bucal com flúor, se seu dentista recomendar.
e) Garantir que as crianças abaixo de 12 anos tomem água potável fluoretada ou suplementos de flúor, se habitarem regiões onde não haja flúor na água.

Qual a maneira certa de escovar?

Uma escovação adequada deve durar, no mínimo, dois minutos, isto é, 120 segundos! A maioria dos adultos não chegam nem próximos a este tempo. Para ter uma idéia do tempo necessário para uma boa escovação, use um relógio na próxima vez que escovar os dentes. Escove-os com movimentos suaves e curtos, com especial atenção para a margem gengival, para os dentes posteriores, difíceis de alcançar e para as áreas situadas ao redor de restaurações e coroas. Concentre-se na limpeza de cada setor da boca, da seguinte maneira:

* escove as superfícies voltadas para a bochecha dos dentes superiores e, depois, dos inferiores.
* escove as superfícies internas dos dentes superiores e, depois, dos inferiores.
Em seguida, escove as superfícies de mastigação.
* para ter hálito puro, escove também a língua, local onde muitas bactérias ficam alojadas.
* segure a escova em um ângulo de 45 graus e escove com movimentos que vão da gengiva à ponta dos dentes.
* com suaves movimentos circulares, escove a face voltada para a bochecha e a face interna dos dentes, e a superfície usada para mastigar.
*com movimentos suaves, escove também a língua para remover bactérias e purificar o hálito.
Uso do Fio Dental

Após a escovação é um erro comum achar que a higiene bucal já esta concluída . O uso do fio ou fita dental é tão importante quanto o uso da escova de dente. Com o uso do fio dental, é garantida a remoção de detritos (resíduos alimentares), que somente a escova não consegue remover. A associação do fio dental com a escova de dente, pode remover 26% à mais de placa do que o uso isolado da escova. O correto é usar fio dental e escova de dente conseqüentemente.

A escova, consegue limpar a parte de fora, de dentro e por cima dos dentes, mas não consegue limpar entre os dentes. É aí que entra o fio dental, ele atua justamente, onde a escova não consegue limpar, removendo as placas e alimentos ali depositados.

O uso do fio deve ser incentivado desde a infância, quando a criança começa a escovar seus dentes "sozinha"; no adulto, o fio deve fazer parte de sua rotina, sempre acompanhado da escovação.

O fio dental deve ser passado entre todos os dentes e atrás dos últimos, também de uma maneira padronizada, para não se esquecer de nenhum.

O uso do fio requer um certo treinamento e prática. Não se desencorage nas primeiras vezes. Após algumas semanas você dominará a técnica e em pouco tempo estará usando sem problemas.
CUIDE DOS SEUS DENTES, ISSO É SÁUDE BUCAL ! SEUS DENTES FAZEM PARTE DO SEU CORPO E O ACOMPANHARAM POR UMA LONGA DATA, SE VOCÊ CUIDAR, É CLARO!!!!

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

A teoria das inteligências múltiplas foi proposta por Howard Gardner em 1983 para analisar e descrever melhor o conceito de inteligência .
Gardner afirma que o conceito de inteligência como tradicionalmente definido em psicometria (testes de QI) não é suficiente para descrever a grande variedade de habilidades cognitivas humanas. Por exemplo, a teoria afirma que uma criança que aprende a se multiplicar facilmente não é necessariamente mais inteligente que uma criança que tenha habilidades mais forte em outro tipo de inteligência. A criança que leva mais tempo para dominar uma multiplicação simples. 1) pode aprender melhor a multiplicar através de uma abordagem diferente, 2) pode ser excelente em um campo fora da matemática, ou 3) pode até estar a olhar e compreender o processo de multiplicação em um profundo nível fundamentalmente. Fundamentalmente, uma compreensão mais profunda pode resultar em lentidão que parece e pode esconder uma inteligência matemática potencialmente maior que a de uma criança que rapidamente se memoriza a tabuada, apesar de uma compreensão menos detalhada do processo de multiplicação.
Os educadores aprovam essa teoria pelo  o valor prático das abordagens sugeridas pela mesma.
As inteligências
Estabelecidos os critérios estudados, foram identificadas as seguintes inteligências:
  1. Lógico-matemática - a capacidade de confrontar e avaliar objetos e abstrações, discernindo as suas relações e princípios subjacentes. Possuem esta caracaterística matemáticos, cientistas e filósofos como Stanislaw Ulam, Alfred North Whitehead, Henri Poincaré, Albert Einstein, Marie Curie, entre outros.
  2. Linguística - caracteriza-se por um domínio e gosto especial pelos idiomas e pelas palavras e por um desejo em os explorar. É predominante em poetas, escritores, e linguistas, como T. S. Eliot, Noam Chomsky, e W. H. Auden.
  3. Musical - identificável pela habilidade para compor e executar padrões musicais, executando pedaços de ouvido, em termos de ritmo e timbre, mas também escutando-os e discernindo-os. Pode estar associada a outras inteligências, como a lingüística, espacial ou corporal-cinestésica. É predominante em compositores, maestros, músicos, críticos de música como por exemplo, Ludwig van Beethoven, Leonard Bernstein, Midori, John Coltrane, Mozart.
  4. Espacial - expressa-se pela capacidade de compreender o mundo visual com precisão, permitindo transformar, modificar percepções e recriar experiências visuais até mesmo sem estímulos físicos. É predominante em arquitetos, artistas, escultores, cartógrafos, navegadores e jogadores de xadrez, como por exemplo Michelangelo, Frank Lloyd Wright, Garry Kasparov, Louise Nevelson, Helen Frankenthaler.
  5. Corporal-cinestésica - traduz-se na maior capacidade de controlar e orquestrar movimentos do corpo. É predominante entre atores e aqueles que praticam a dança ou os esportes, como por exemplo Marcel Marceau, Martha Graham, Michael Jordan, Pelé.
  6. Intrapessoal - expressa na capacidade de se conhecer, estando mais desenvolvida em escritores, psicoterapeutas e conselheiros, como por exemplo, Sigmund Freud.
  7. Interpessoal - expressa pela habilidade de entender as intenções, motivações e desejos dos outros. Encontra-se mais desenvolvida em políticos, religiosos e professores, como por exemplo o Mahatma Gandhi.
  8. Naturalista - traduz-se na sensibilidade para compreender e organizar os objetos, fenômenos e padrões da natureza, como reconhecer e classificar plantas, animais, minerais, incluindo rochas e gramíneas e toda a variedade de fauna, flora, meio-ambiente e seus componentes. É característica de biólogos, geólogos mateiros, por exemplo. São exemplos deste tipo de inteligência Charles Darwin, Rachel Carson, John James Audubon, Thomas Henry Huxley.
  9. Existencial - investigada no terreno ainda do "possível", carece de maiores evidências. Abrange a capacidade de refletir e ponderar sobre questões fundamentais da existência. Seria característica de líderes espirituais e de pensadores filosóficos como por exemplo Jean-Paul Sartre, Søren A. Kierkegaard, Frida Kahlo, Alvin Ailey, Margaret Mead, ou o Dalai Lama.
Gardner iniciou a formulação da ideia de "inteligências múltiplas" com a publicação da obra "The Shattered Mind" (1975). Mais tarde, conceituou a inteligência como "um potencial biopsicológico para processar informações que pode ser ativado num cenário cultural para solucionar problemas ou criar produtos que sejam valorizados numa cultura".
Em um processo mais recente de revisão de sua teoria, Gardner acrescentou a "Inteligência Natural" à lista original. O mesmo não ocorreu com a chamada "Inteligência Existencial" ou "Inteligência Espiritual". Embora o autor se sinta interessado por este nono tipo, conclui que "o fenômeno é suficientemente desconcertante e a distância das outras inteligências suficientemente grande para ditar prudência - pelo menos por ora" – concluiu na sua obra "Inteligência: um conceito reformulado" (2001).
Gardner sustenta que as inteligências não são objetos que possam ser quantificados, e sim, potenciais que poderão ser ou não ativados, dependendo dos valores de uma cultura específica, das oportunidades disponíveis nessa cultura e das decisões pessoais tomadas por indivíduos e/ou suas famílias, seus professores e outros.

Porém poderíamos considerar também as inúmeras capacidades existentes em cada ser humano e, sem pretensão de desejar um desenvolvimento total, procurar desenvolver a inteligência em que cada pessoa em particular é mais apta, que não necessariamente precisa estar incluída em todas as  inteligências descritas na teoria das IM. Desta forma, o educador - ou qualquer outro profissional que trabalharia com a inteligência- precisaria conhecer melhor cada indivíduo para perceber nele a capacidade que se sobressai, e ajudá-lo a desenvolver as outras inteligências.


A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA NA ESCOLA

Os alunos, em sua maioria, não buscam respostas para seus questionamentos acerca de diversos assuntos, quando estão resolvendo exercícios que necessitam de uma pesquisa dentro do texto ficam desanimados e muitas vezes desistem.

A pesquisa pode ser um grande instrumento na construção do conhecimento do aluno, por isso se faz necessário, sempre que possível, que o professor mande algum tema para pesquisa relacionado com o conteúdo, a fim de contribuir na construção da aprendizagem.

Por meio da pesquisa o aluno tem possibilidade de descobrir um mundo diferente, coisas novas, curiosidades. Dessa forma, o professor tem a incumbência de gerenciar e orientar os seus alunos na busca de informações, sua função é disponibilizar referências bibliográficas, oferecendo melhores condições de desenvolvimento da pesquisa. Além de atuar na orientação da construção de textos a partir do material da pesquisa, o professor deve ensinar como retirar as partes mais importantes do conteúdo pesquisado. Outro ponto de grande relevância que o educador deve abordar é a conscientização de que uma pesquisa não é uma mera cópia e sim uma síntese de um conjunto de informações.

A etapa técnico-científico informacional que a humanidade está atravessando e a ascensão dos meios de comunicação tem facilitado o acesso às informações, desse modo, podem ser usados como base de pesquisas: livros, revistas, artigos científicos, enciclopédias, documentários, entrevistas, internet entre outras.

A pesquisa na escola não deve ter apenas o objetivo de ocupar o aluno, de modo que o mesmo não fique sem fazer nada em casa, sua finalidade vai além, formar pessoas curiosas acerca do que se passa no mundo, assim, por meio dessa busca, o conhecimento será construído pelo próprio educando

quarta-feira, 29 de junho de 2011

APLICAÇÃO DA PROVINHA BRASIL EM NOSSO MUNICÍPIO !

A PROVINHA BRASIL está  diretamente fundamentada  no Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020) que propõe em sua meta 5 “ Alfabetizar todas as crianças até, no máximo, os oito anos de idade”. Ela é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas nas escolas públicas brasileiras,  aplicada em duas etapas, uma no início e outra no final do ano letivo, e essa avaliação oferece informações sobre os conhecimentos agregados pelos alunos, no que diz respeito às habilidades de leitura (consideradas essenciais) ao longo do ano letivo. Com base nas informações obtidas por meio da avaliação, os gestores e professores têm condições de intervir de forma mais eficaz no processo de alfabetização dos alunos.
A Provinha Brasil foi realizada para todos os alunos  do 2° ano do Ensino Fundamental, da Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida, neste mês de junho.
A mesma, já foi corrigida, e seus resultados foram expostos à direção da escola  e professores regentes, onde houve discussão e analise do mesmo e a partir do número de acertos da turma em geral, que identifica em qual nível de desempenho cada aluno se encontra,  o professor   trabalhará  as dificuldades do seu aluno, para que o mesmo supere os obstáculos e atinja o aprendizado.
Somos sabedores da importância desses profissionais estarem colaborando com o processo delicado da alfabetização da criança nessa faixa etária, e por isso reconhecemos o grande valor e  empenho do professor em ensinar e possibilitar meios e recursos para que a criança chegue realmente ao saber.
Atenciosamente agradecemos a todos os profissionais envolvidos na realização da Provinha Brasil. E sabemos que para alcançar um objetivo todos temos que caminhar juntos, unidos e esperançosos de que nossa colheita será prospera!

O BLOG COMO ALIADO DA EDUCAÇÃO!

Nos tempos atuais é preciso que o professor esteja sempre atualizado ligado as novas modernidades, as novas tecnologias. É preciso que ele esteja atento a realidade, aberto as novas descobertas , conhecendo as novas ferramentas que podem ser usadas a seu favor e dos alunos, e o universo virtual é um novo aliado da educação, pois colabora para que as aulas tornem-se mais interessantes e atrativas aos olhos dos alunos .
Os blogs são formas de ensinar e aprender, muito ricas tanto para o professor como para o aluno. Recicla ambos, atualiza, instiga a curiosidade, a pesquisa e a aprendizagem, além de ser uma forma de comunicação entre alunos, professores e família. É um instrumento para ensinar e aprender, e uma forma de intercâmbio de conhecimentos e publicação de seus conhecimentos construídos e produzidos.

É importante o Blog da escola e/ou da SMEC, pois ele possibilita uma parceria entre professores e alunos, colaborando para que a aprendizagem ocorra de forma mais atrativa, do jeito que todos gostam (pois este é o mundo da juventude-virtual), divulga o trabalho tanto de professor, quanto de alunos, e ainda colabora para a maior participação dos pais nas atividades dos alunos, pois estes podem acompanhar pela internet o resultado do trabalho de seus filhos e da escola onde ele faz parte.
Acesse o Blog da Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esportes, confira os projetos da sua turma e artigos referentes a educação!
 E lembramos que estamos sempre à disposição de todo o corpo docente e discente das escolas municipais.
 Entre em contato conosco, sugira, inter-aja!

NINGUÉM SE CRUZA POR ACASO!

Pessoas entram na sua vida, por uma razão, por uma estação ou por uma vida inteira.

Quando perceber qual motivo é, você vai saber o que fazer com cada pessoa.

Quando alguém está em sua vida por uma razão,  é geralmente, para suprir uma necessidade que você demonstrou.

Elas vêm para auxiliar em uma dificuldade, fornecer apoio e orientação, ajuda física, emocional ou espiritualmente.

Elas poderão parecer dádiva de Deus, e são!!!

Elas estão lá pela razão que você precisa que estejam lá.

Então, sem nenhuma atitude errada de sua parte ou em uma hora inconveniente, esta pessoa vai dizer ou fazer alguma coisa para levar essa relação a um fim.

Às vezes, essas pessoas morrem.
Às vezes, elas simplesmente se vão.
Às vezes, elas agem e te forçam a tomar uma posição.

O que devemos entender é que nossas necessidades foram atendidas, nossos desejos preenchidos e os trabalhos delas feitos.

As suas orações foram atendidas.
E agora, é tempo de ir.

Quando pessoas entram em nossas vidas por uma estação ...

... É porque chegou sua vez de dividir, crescer e aprender.

Elas trazem para você a experiência da paz, ou fazem você rir.

Elas poderão ensinar algo que você nunca fez.

Elas, geralmente, dão uma quantidade enorme de prazer.
Acredite!!! É real!!!

Mas, somente, por uma estação.

Relacionamentos de uma vida inteira ...

... Ensinam lições para a vida inteira. Coisas que você deve construir para ter uma formação emocional sólida.

Sua tarefa é aceitar a lição, amar a pessoa e colocar o que você aprendeu em uso, em todos os outros relacionamentos e áreas de sua vida.

É dito que o amor é cego, mas a amizade é clarividente.

segunda-feira, 27 de junho de 2011

UM BOM PROFESSOR (A) !

APRENDI
Texto de Aluísio Cavalcante Jr.



Por muito tempo pensei que bons professores

Eram aqueles capazes de ensinar muitas lições.

Hoje sei que bons professores

São aqueles que além da capacidade de ensinar,

São também capazes de inspirar novas lições.

Que são capazes de fazer da simplicidade do sorriso,

A matéria prima de uma educação que faz sentido.

Que são capazes de transformar o mundo com a força do bem,

Da alegria e da amizade.

Hoje sei que bons professores são aqueles

Que embora saibam a importância

De se ensinar a colher os frutos do futuro,

Dedicam suas vidas a cultivar sementes no presente.

Que sabedores da sua força de educadores,

Semeiam, inspiram e colhem sonhos coletivos de esperança

Nas salas de aula de cada Escola,

Cultivando jardins de afeto pleno

Onde brotam sonhos de um novo mundo,

Nos corações dos muitos alunos

Que a vida lhes deu para cuidar.

ATITUDES ÉTICAS - A ESCOLA E A ÉTICA !




“Aprender a ser cidadão é, entre outras coisas, aprender a agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justiça, não violência; aprender a usar o diálogo nas mais diferentes situações e comprometer-se com o que acontece na vida coletiva da comunidade e do país. Esses valores e essas atitudes precisam ser aprendidos e desenvolvidos pelos alunos e, portanto, podem e devem ser ensinados na escola.” *

Em geral, o cotidiano das escolas, principalmente nos grandes centros urbanos é bastante agitado e às vezes até tumultuado. São muitos alunos, muitos conteúdos, muita gente para lá e para cá. Nesse contexto, nem sempre é fácil ter clareza do porquê de todo esse trabalho, ou em outras palavras, nem sempre se tem clareza de qual é o papel da escola na sociedade em que vivemos hoje.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais sinalizam que “...a educação escolar deve possibilitar que os alunos sejam capazes de:
·         compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
·         posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.” pg 1
Conceituar ou qualificar a conduta ética dos indivíduos de uma sociedade torna-se um desafio frente as mais variadas decisões a serem tomadas atualmente. A ética está em todo lugar...na escola, na vida familiar, na vida profissional...mas é que é ser ético?

Ser ético configura agir correta e honestamente em determinadas situações visando sempre o bem comum ao invés do individual. Quando trazemos essa discussão para a nossa realidade nos deparamos com pontos de vistas adversos a respeito do “Como agir”.
Aqui entra um contexto reflexvo interessante: Por que alguns países são extraordinariamente desenvolvidos e outros extremamente pobres, carentes, sem nenhuma perspectiva? Por que há uma diferença tão grande entre os países pobres e os ricos? Por que países que existem ou que surgiram na mesma época, mostram-se tão diferentes, uns com grandes riquezas e alto padrão de vida e outros, muito carentes e pobres? Vejam o exemplo de EUA e Brasil. Ambos descobertos na metade do segundo milênio,  ambos começando do nada, ambos com problemas bastante parecidos, mas que, quinhentos anos depois, chegaram a posições tão opostas. Por quê?
Como se explica, então, a diferença de riqueza e padrão de vida entre esses países?
A diferença á atitude ética é a vontade de superar-se dos povos, determinada ao longo dos anos, pela cultura, pela educação, pelo exemplo, que fazem toda a diferença.  Constata-se que a grande maioria segue os princípios mais básicos de vida civilizada, quais sejam, a ética, a integridade, a responsabilidade, o respeito às leis e regulamentos, o respeito ao direito dos demais cidadãos, o amor ao trabalho, o desejo de superação, a pontualidade e a aplicação severa da lei. Nos países do terceiro mundo, apenas  uma minoria segue esses princípios básicos, no dia a dia.
Não somos subdesenvolvidos por que nos falta recursos naturais ou por que a natureza ou Deus foi cruel conosco. Somos subdesenvolvidos porque nos falta desejo de superação, de ser melhor, de evoluir.
As atitudes éticas são as atitudes que fazem a diferença no mundo. São as atitudes que trazem paz, amor e alegria...são as atitudes que trazem progresso e um mundo melhor! São essas atitudes éticas que nos levam pra frente...e são as atitudes que todos devemos ter em nossas vidas.
E para você...o que é ser ético? O que é ter atitudes éticas? O que é usar a ética na escola? E no munícipio? O que é usar a ética no dia-a-dia?
Ética...uma palavra tão pequena, mas com um significado reflexivo muito grande!
Reflita !

QUE TAL ESSAS ATITUDES ?

VOCÊ ABRIU, FECHE.
ACENDEU, APAGUE.
LIGOU, DESLIGUE.
DESARRUMOU, ARRUME.
SUJOU, LIMPE.
ESTÁ USANDO ALGO, TRATE-O COM CARINHO.
QUEBROU, CONSERTE.
NÃO SABE CONSERTAR, CHAME QUEM O FAÇA.
PARA USAR O QUE NÃO LHE PERTENCE, PEÇA LICENÇA.
PEDIU EMPRESTADO, DEVOLVA.
NÃO SABE COMO FUNCIONA, NÃO MEXA.
É DE GRAÇA, NÃO DESPERDICE.
NÃO LHE DIZ RESPEITO, NÃO SE INTROMETA.
NÃO SABE FAZER MELHOR, NÃO CRITIQUE.
NÃO VEIO AJUDAR, NÃO ATRAPALHE.
PROMETEU, CUMPRA.
OFENDEU, DESCULPE-SE.
NÃO LHE PERGUNTEI, NÃO DÊ PALPITE.
FALOU, ASSUMA.
(Autoria Desconhecida)

BEBA ÁGUA DIARIAMENTE !

Praticamente 70% do nosso corpo é constituído por água, e essa água precisa ser renovada constantemente. Sendo assim, devemos beber água diariamente.

Muitas pessoas não bebem água por falta de tempo, de sede, de conhecimento de sua necessidade, por esquecimento ou acreditem, de preguiça de ir ao banheiro! Nos dias de hoje a correria é tanta que fica difícil parar toda hora para beber água. Mesmo assim, devemos arranjar um tempinho ou uma forma de fazê-lo. Tenha sempre uma garrafinha de água junto de você. Assim, aos poucos você acostuma e ela passa a fazer falta no seu dia-a-dia.
Porque a água é tão importante ?

A água tem inúmeras funções no organismo, todas elas essenciais à saúde e à manutenção da vida: hidratação, respiração, circulação sanguínea, manutenção da temperatura corporal, digestão e transporte de nutrientes, funcionamento intestinal, sistema imunológico, eliminação de toxinas , etc.
Quanto devo beber de água por dia ?

A quantidade de água que devemos ingerir por dia depende da quantidade eliminada. Eliminamos cerca de 2 litros de água por dia pela urina, fezes, transpiração e expiração do ar. Sendo assim a mesma quantidade de líquidos deve ser ingerida . A quantidade pode aumentar dependendo de outros fatores como peso, altura, sexo, atividade física, clima etc. Homens devem ingerir cerca de 1 litro a mais do que mulheres.
Como e quando devo beber água ?

Não se deve esperar ter sede para beber água . Muitas pessoas não sentem sede e, sem beber água, acabam prejudicando o funcionamento normal do organismo, apresentando vários sintomas e doenças que nem imaginam ter como causa a falta de ingestão de água.

Uma forma de se observar se a quantidade de água ingerida é adequada, é observar a quantidade de urina eliminada no dia e sua cor . Quando a quantidade de água é suficiente, a urina é eliminada em grande quantidade e em cor clara, quase transparente. Se a sua urina é pouca e de cor escura, o seu corpo está avisando que precisa de mais água.

O ideal é que se beba água aos poucos, ao longo de todo o dia, algo como um copo por hora (nota minha: os nossos clientes tomam mais água com as fibras, como forma de se disciplinarem).

A água existente nos alimentos também é válida para completar a quantidade necessária de água do dia. Frutas e legumes com alto teor de água e sopas são boas opções. Porém, deve-se ter sempre em mente que a maior parte deve ser ingerida sob forma de água PURA, e não de sucos ou refrigerantes.

Evite ingerir líquidos pelo menos uma hora antes e uma hora depois das refeições para não prejudicar a digestão. Se não conseguir, tente pelo menos reduzir a quantidade (beba no máximo meio copo de líquido por refeição). (nota minha: sugerimos aos nossos clientes que estão em fase emagrecimento a tomar as fibras menos de 1 hora antes das refeições, como forma natural de sentirem menos fome na respectiva refeição)
Aumente o consumo de água quando:
  • Estiver muito calor
  • Praticar atividade física
  • Ingerir bebidas alcoólicas
  • Estiver doente (gripe, resfriados, febre, etc)
O que a ingestão insuficiente de água pode causar ?

Cabelos secos e quebradiços , descamação do couro cabeludo; distúrbios de concentração , de sono e memória ; dores de cabeça , fadiga; ressecamento dos olhos e nariz, conjuntivites, sinusites , bronquites e pneumonias; lesões da pele, cravos e espinhas; queda e enfraquecimento dos pêlos; baixa produção de saliva; cãibras, fraqueza muscular e problemas ósseos e dentais ; respiração dificultada e falta de ar; constipação (intestino preso) e sangramento retal; impotência , etc.

Água é vida! Água é defesa! Água é desintoxicação! Água é disposição! Água é saúde!
BEBA ÁGUA!


FESTA JUNINA - 02/07/2011 - ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA APARECIDA

TÁ CHEGANO A FESTANÇA NO ARRAIÁ DA
ESCOLA MUNICIPAR

 DIA
02/07/2011
                                         
HORÁRIO                                       
19:00 Horas

LOCAL:
Pavilhão da Igreja
 Católica



QUEM VAI ANIMÁ O
BAILÃO É:
Jean Salles e Companhia

PROJETO SICREDI - COOPERANDO COM MINHA ESCOLA

A Cooperativa  Sicredi, sempre preocupado com o bem estar social da comunidade, possui a Fundação Sicredi, que incentiva e investe em programas sociais junto às comunidades em que suas cooperativas estão inseridas. Assim sendo, foi sugerido à implantação do Projeto: Cooperando com Minha Escola, nas 3 escolas do nosso município.
O objetivo do Projeto é proporcionar através de uma ação cooperativa entre Sicredi, Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esporte, e as escolas deste município, identificar, vivenciar e construir atitudes cooperativas em prol da qualidade de ensino e convivência entre educando, escola e família, através de práticas de educação pela cooperação e atitudes cidadãs.
O Projeto será apresentado para todos os professores do município, e já de início contará com a colaboração dos mesmos para que criem um nome para o Projeto. As sugestões serão entregues na SMEC, até o dia 28 de junho, e será escolhido pela Comissão de Avaliação do Projeto. O vencedor será premiado com um notebook.
O lançamento do Projeto, pela equipe da Cooperativa  Sicredi,  será dia 6 de julho, na Câmara dos Vereadores, a partir das 17 horas, e neste dia será divulgado o nome escolhido para o Projeto em Ipiranga do Norte, e o professor autor receberá sua premiação.
Após o lançamento do Projeto, o mesmo será desenvolvido em nosso município, num período de 3 meses, onde os envolvidos desenvolverão um trabalho  que envolverá os valores morais  de cidadania e cooperativismo. Todos os trabalhos serão expostos, e haverá seleção dos melhores pela sua escola, que enviará para a Comissão Avaliadora, onde a mesma votará pelos melhores trabalhos. Haverá premiação para os alunos, professores e escola  ganhadora.
Estaremos sempre divulgando informações sobre este projeto. Fique atento! E participe! Contamos com você!






PREFEITURA MUNICIPAL DE IPIRANGA DO NORTE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES
COOPERATIVA SICREDI
CONCURSO: NOMENCLATURA DO PROJETO COOPERANDO COM MINHA ESCOLA

PROFESSOR (A): ________________________________________
ESCOLA:______________________________________________
FONE CONTATO: _______________________________________

NOME QUE SUGERIDO PARA O PROJETO: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

JUSTIFICATIVA DA ESCOLHA DESTE NOME: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ASSINATURA__________________________________________

FORMAÇÃO CONTINUADA DIA 14/07/2011

      A SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES,  INFORMA QUE O  CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA, OFERECIDO A TODOS OS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL, SERÁ NO PRÓXIMO DIA 14 DE JULHO DE 2011.
    
     A FORMAÇÃO CONTINUADA É DE FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA PARA O PROFESSOR, POIS ATRAVÉS DA MESMA ELE TEM A POSSIBILIDADE DE  TROCAR  EXPERIÊNCIAS, ESTUDAR DINÂMICAS, AVALIAÇÕES, ENFIM, ELE SE ATUALIZA SEMPRE PARA OFERECER AOS SEUS ALUNOS  UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE E ATUAL.

     PARTICIPE:
    
·     DIA 14/07/11 - PALESTRA MOTIVACIONAL ”PROFESSOR EMPREENDEDOR”.
(Das 17h30min. às 20 horas)
Professor: Eurico de Aquino Gonçalves

     PELA  PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS PROFESSORES, DESDE JÁ AGRADECEMOS.

     SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES